作文地带题目：减负话题作文写作（学习方案）(教师中心稿)
文章细节：作文地带整理 标题：减负话题作文写作（学习方案）(教师中心稿)
张雪培
一、学习目的
1学习话题作文审题。
2理解话题作文的类型（文体）、理解话题作文的话题范围（内容）的选择。
3 给“减负”话题作文列提纲、“减负”话题作文写作。
二、学习重点、难点
1理解话题作文的类型（文体）
2理解话题作文的话题范围（内容）的选择
三、学习方法
围绕教师设计疑问自主讨论、小组归纳
四、学习时间：两课时
五、学习过程
第一课时
1读懂作文题目
作文题目：请你以“减负”为话题写一篇作文，文体不限（诗歌除外），字数600以上。
提示：“减负”话题在教育界吹过一阵风，似乎又被人们渐渐淡忘了。在这里“减负”主要就是指给学生减轻负担。想一想，“减负”的话题还可以有哪些？
2学习例文，思考讨论问题：
给教师减轻点工作负担。
不必说我们许多教师目前承受着进修学习的经济压力，也不必说工作之外的进修学习的精神压力，单是工作方面的重重压力，已使不少教师感到不堪重负。此外，重重压力下产生的教师的心理卫生问题也已经到了不可小视的地步了。我有一个愿望，就是：给我们当教师的人减轻点工作负担。因为只有确实给我们当教师的人减轻工作负担了,才能实现给学生减轻负担。
目前中小学的竞争相当激烈，这加重了教师的工作负担。一些学校考核教师的方法，主要是考察教师所教班级的成绩，到每学期期末，像学生的排榜一样，各个班级的各科成绩以年级为单位，排榜印发给每一位教师，并全校大会公布。当然成绩旁标注的是任课教师的姓名，并同教师的聘用、职称、工资挂钩。所教成绩不好的教师自然脸上无光，每月只有几百元而又极其认真的教师围绕着这个指挥棒努力工作。因此，这种考试分数的竞争，实质上已演化为教师内部的生存竞争，你不想加入也不行。现在学生课程内容过多过难，据有关资料表明，我国的教学内容同国外的同阶段教学内容相比是过多过难的，有些教学内容甚至比国外提前了好几个年级。教师都深有体会。但教师很无奈，不增加作业，不进行辅导，学生所掌握的知识不仅不扎实，且远远不能达到高水平考试的要求。
提高学生的成绩，差的要赶上，好的怕被赶上。据报道，前不久，杭州市教育研究所随机抽取了杭州市31所中小学，对这些学校的全体教师进行了调查，结果发现，由于教师的心理压力等原因，已有50.8%的教师不想当教师，有13.25%的教师不喜欢或很不喜欢自己的职业，有76%的教师感到职业压力太大，有13%的教师存在各种心理卫生问题。这组数字难道还不值得引起教育行政部门和社会各界的关注吗？这么多的教师存在心理问题，如何能搞好教育工作？
众所周知，要给学生减负，教师必然也要减负减压。如果只给学生减负，而不给教师减压松绑，那么，学生的负担永远也减不下来。
一段时间来，减轻学生的负担的呼声大起，我们教师说：减轻学生课业负担，我们懂！我们更想。问题是谁来减轻我们教师的工作负担！
孙悟空做官记
话说孙悟空自西天取经后，甚感无聊。 悟空来到凡间，化作一老者，走在一条幽静的小巷里，四处打量，突然 一个人影出现了。悟空定睛一看，是个小女孩，肩上背着个比她小不了多少的硕大的包，眼睛上还奇怪地架着两个亮晶晶的圆片。悟空走上前去：“小孩儿，你眼睛上的怪东西是什么？” “老爷爷，您不知道吗？这是眼镜呀！” “那你戴上它干什么？” “不戴它，我就看不见眼前的路了！” “可你不是有一双明亮的眼睛吗？” “我的眼睛已经近视了。” “近视？” “就是因为看书、写作业用眼过度，只能看清很近很近的东西了。” “噢！”悟空可怜起这个小女孩来，“你为什么要写作业呢？” “老师布置的。” “如果没有老师，就不用写作业了吗？”悟空决定帮助这小女孩儿。 “不，还有校长。连老师都得听校长的。” …… “哼,这校长竟比如来佛还可恶！……”
一天早上，校长宣布每天都全部上体育课。台下学生的欢呼声盖过了老师们的疑问声。此后的每一天，校长都亲自带着全校的同学在操场上玩耍嬉戏。同学们第一次发现平时近似冷酷的校长竟如此可爱，还经常给他们表演猴戏，像极了！在期末的一次全市统考中，该校学生成绩一塌糊涂。市教育局决定撤销该校长的职务。
一天，在市教育局马局长的办公室里突然冒出了气势汹汹的校长。 “你为什么要撤我的职？” “你根本不懂教育，整天只知道让学生玩。” “可他们活得多开心。” “开心顶个屁用！将来他们考不上大学，谁负责！” “我命令你马上恢复我的职务。否则，你这局长也干不长。”马局长不屑地瞟了那校长一眼——他看到的竟是浑身长毛的猴子。“孙悟空，是孙悟空！”马局长惊得大叫：“来人啦 ，孙悟空来了……” 马局长被送往了精神病院。
又另外调来了一位侯局长。 悟空大悲，回了天界。 悟空的梦里还经常出现那些端坐在房间里，戴着那叫“眼镜”这怪家伙的可怜的孩子。
A、总体感受（叙述“我觉得这篇文章好在——————————”）
B、 分析两篇文章的文体
讨论：从文体上，还有其它的写法吗？
C、分析内容的异同
讨论：从内容上，还有其它的写法吗？
D、讨论归纳文章写法
E、聆听教师归纳
3．列写作提纲（若时间不够，可在第二课时完成）
参考答案
A、“减负”话题在教育界吹过一阵风，似乎又被人们渐渐淡忘了。于是，作者开始求助法力无边和桀骜不驯的孙悟空，让他登上了校长的宝座，用他偏激的行为去解放学生。而结果却令孙悟空也出乎意料地碰了壁，悲伤地回到了天界，做起了悲天悯人的伤心梦。人们在滑稽可笑的故事背后读到的是一份沉甸甸的伤痛，这比起有些矫揉造作的议论文章，生动得多，形象得多，也感人得多。
B、第一篇议论文，第二篇记叙文（虚构的小说）
C、例：中共中央一号文件下发后，全国上下为减轻农民负担、增加农民收入献计献策。
D、本题至少有以下几种写法：
文体: 1议论文（哲理性散文，阐述生活中需要“减负”）
2记叙文（编写小小说等）
3说明文、戏剧（建议不要在考场上进行）
内容：1.“减负”的原因、怎样“减负”、“减负”的作用与魅力等方面发表议论。
2.谈“我”从生活中获得“减负”的思考与探究的发现。（学生需要减负、教师需要减负、农民需要减负、减负的艰巨性 ）
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