作文地带提供内容摘要：小学英语教材不断更新，英语知识不断增多，学生对英语的听说能力不断提高，尤其是作文方面，学生从原有英语知识贫乏，英语写作缺乏自信、技巧等到现在能顺利、有信心地写出好的英语作文。本文主要介绍教师在这个过程中的一些可行的方法与措施。
关键词：小学高年级学生 激励兴趣   写作的技巧

小学生的英语知识水平有限，所学的词汇、话题等内容较少，因此小学生的思维、想象和创作能力等均受到限制，再加上学生用英文翻译中文的思维方式普遍存在，在换新教材SUCCESS WITH ENGLISH之前的小学高年级学生的英语作文基本上是堂上教师所教、所讲内容的再现。也不难发现，学生在写作上产生畏难的情绪和严重的厌写心理，写作时或草草应付了事，或东拼西凑，依着葫芦画瓢，造成千人一面、异口同声的可悲局面；教师在批改上也感到枯燥无味，更不忍睹作业本、试卷上一大片鲜红的笔迹，批改作文也成为英语教师工作的一件最痛苦的事。更可悲的是让学生写同一篇文章，即使已帮其修改了，也即使是写第一百次，学生本来写错的，最后还是有较多的错误。

《英语课程标准》指出：“语言技能包括听、说、读、写四个方面，这四个方面是构成语言交际能力的重要组成部分。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。”写，尤其是写作，这是一个教与学的难点，大多数学生对写作感到恐慌，无从下笔。但由于在小学英语口语评价的试验与探讨中，小学生的英语口语大大提高了，同时也促进了写，在教师恰当的指导下，学生写作的能力与水平也相应提高了。

下面的作品是两年前使用旧教材与两年后使用新教材的同是六年级学生写的同一篇优秀的看图作文的对比：

(1)

It’s Sunday. Some children are planting trees on the hill. Ben and Mike are planting trees. Sally, Amy and Janet are carrying water. Lucy is watering the trees. They are working hard. They are happy.

(2)

It’s Sunday，March 12th. It’s Trees Planting Day. It’s a fine day. There are some children on the hill. What are they doing? They are planting trees. Look, Ben and Mike are planting trees. They’re working hard. Sally, Amy and Janet are carrying water. They’re powerful. Lucy is watering the trees. She’s saying, “Trees, trees, group up quickly!”All the people are working hard. They are tired, but they’re happy.

评析：第一篇作文，学生是在教师反复的提示下和修改下才取得的“Excellent！”    ——语句通顺，意思连贯，没有语法错误，学生写出了七个全对的句子（能写出四个正确的句子可取得“Good.”）！可以想象那时的学生写作文的难！教师批改作文的苦！但现在对于刚使用新教材的六年级的学生来说，这样的一篇作文只能取得“So so”。第二篇作文写得比较全面，生动，感情色彩丰富，句式多样，使人耳目一新，例如What are they doing? They are planting trees. Look, Ben and Mike are planting trees. They’re working hard.而且教师在批改的时候轻松多了，学生能写出这样好的文章也屡见不鲜，不再让教师三翻四次的唇舌，学生一下子就能下笔千言。下面谈谈我在教学中的一些做法：

一、让学生学好课本知识，丰富词汇量，积累词句。

B．A．苏霍姆林斯基指出：“完满的智育的极其重要的重要条件，就是要掌握该门科学的基本原理的牢固而自觉的知识，——教学就是从这些基本原理开始的，不掌握这些基本原理，就不可能掌握更高深的知识。”