作文地带题目： 《安塞腰鼓》教学设计(人教版七年级下册)
文章细节：JooZone 标题： 《安塞腰鼓》教学设计(人教版七年级下册) 发表时间：2012-03-13 10:44
丁瑜
【教学目标】
一、知识与能力：了解安塞腰鼓的历史文化和作者的生平；能正确读写生字词；能准确有感情地朗读课文，培养散文的朗读能力和良好的语感。
二、过程与方法：多角度多层次的的朗读课文，品味语言的诗意美，理解文中短句的运用及排比、比喻、拟人、反复等修辞手法的作用。
三、情感、态度与价值观：理解课文的思想内容，体会安塞腰鼓的思想精华和艺术价值，培养学生对文化生活，对文学艺术的广泛兴趣和鉴赏能力，激发热爱祖国优秀文化的感情。
【教学重点】
一、根据课文的句式特点和情感特点，朗读和品味充沛语言的气势。
二、理解并学会运用排比、拟人、比喻、反复等写作手法。
【教学难点】
引导学生体会安塞腰鼓的思想精华和艺术价值，深入领悟作者所歌颂的生命的力量。
【课型】
朗读交流感悟课。
【教学方法】
朗读，体会，品味，探究，小组合作学习，全班交流讨论。
【教具准备】
多媒体课件
【教学时数】
1+1课时（一个正课和一个晚自习）。
【教学步骤】
预习：让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解安塞腰鼓的历史文化背景；查阅工具书，掌握生字词。
一、创设情境，导入新课。
俗语说：“一方山水养一方人，一方山水有一方风情”。产生于黄土高原上的安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一，它粗犷、雄浑、动力十足。今天我们就一起跨越时空，走进黄土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的风采和魅力。
（多媒体演示“安塞腰鼓”表演的画面，学生欣赏。奔放、动感的画面，热烈、铿锵的音乐，
让学生直观、感性地感受到生命的激越，一下子就渲染烘托出激昂的课堂氛围，点燃了学生
的学习热情。）
提问：结合你们查阅的资料，说说你对安塞腰鼓的了解和感受。
(学生畅所语言，自由回答)
明确：安塞腰鼓起源于春秋以前，原有迎神驱邪之意，后来发展为民间舞蹈。新年一过，冬闲的农民便以打腰鼓为乐，逐渐成为习俗，继而发展为文艺表演。
看到大家热情的发表自己自己对安塞腰鼓的看法，可见安塞腰鼓确实给大家留下了深刻得印象，那么作家刘成章先生对安塞腰鼓的感受是怎样的？他是怎样通过文字来表达出来的？下面我们一起学习散文《安塞腰鼓》。
课件演示：
刘成章，１９３７年２月２２日生，陕西省延安市人。１９６１毕业于陕西师大中文系，是中国作协会员、中国散文文学常务理事，一级作家。１９８２年后主要从事散文创作，以家乡陕北高原为侧重的描写对象。已出版６种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。
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